Información a las familias

Información a las familias

Esta información se publica conforme a la Resolución conjunta de 4 de diciembre de 2023, sobre la información a las familias que deben contener las páginas web de los centros educativos de la Comunidad de Madrid.

Enseñanzas, etapas y niveles; modalidades, turnos e itinerarios formativos

Oferta educativa

  • Educación Infantil

    • Ciclo I – 2 años (en régimen privado)
    • Ciclo II – 3, 4 y 5 años (concertado)
    • Horario: 9:00-13:00 y 15:00-17:00 h
      Septiembre y junio: 9:00-13:15 h
    • Más información

  • Educación Primaria

    • Etapa concertada
    • Horario: 9:00-13:00 y 15:00-17:00 h
      Septiembre y junio: 9:00-13:15 h
    • Más información

  • Educación Secundaria Obligatoria

    • Etapa concertada
    • Horario de los cursos 1.º y 2.º: 9:00 (martes 8:00)-13:30 y 15:00-17:00 h
    • Horario de los cursos 3.º y 4.º: 8:00-13:30 y 15:00-17:00 h (L, M y J)
    • Septiembre y junio: 9:00 (8:00 en 3.º y 4.º y los martes en 1.º y 2.º)-13:15 h
    • Itinerarios ofertados en 2025-2026 (4.º curso)
    • Más información

  • Bachillerato

    • Etapa en régimen privado
    • Horario 1.º: 8:00-14:30 h
    • Horario 2.º: 8:00-14:30 h (miércoles 15:15 h)
    • Septiembre y junio: 8:00-13:15 h
    • Itinerarios ofertados en 2025-2026: 1.º · 2.º
    • Más información

     

Carácter propio de los centros educativos agustinianos

Ideario del centro

Servicios complementarios

  • Media pensión

    El servicio complementario de media pensión, que incluye tanto el comedor escolar como la custodia del alumnado inscrito en el servicio, funciona todos los días lectivos de septiembre a junio. Su precio diario para los alumnos inscritos en el servicio es de 8,40 euros el curso 2025-2026; se pueden adquirir tiques sueltos para usuarios ocasionales a 10 euros.

    Los menús son diseñados por una empresa especializada (Scolarest) y el centro dispone de cocina propia, así que la comida se elabora en el colegio. Tal como establece la legislación vigente, se ofrecen menús diferenciados a los alumnos con alergias o intolerancias alimentarias.

    Desde 2026, el servicio cuenta con la certificación Comedor sostenible emitida por Bureau Veritas.

    Durante el tiempo de la media pensión, los alumnos pueden asistir a actividades extraescolares o a estudio vigilado en la biblioteca.

    Tanto en el comedor como en los patios (así como en otras dependencias del centro cuando las condiciones meteorológicas desaconsejen permanecer en los patios), los alumnos estarán atendidos por cuidadores, que desempeñan la presencia educativa en el tiempo que transcurre entre el final de las clases de la mañana y el comienzo de las de la tarde (o la salida de los alumnos o su recogida en los periodos de jornada intensiva).

    La utilización del comedor puede ser por el curso completo, por meses o bien se puede optar por días sueltos.

  • Gabinete psicopedagógico

    El colegio dispone de un gabinete, integrado por dos profesionales, que se encargan de organizar y aplicar pruebas psicopedagógicas al alumnado de los cursos pares de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

    Realizadas las pruebas, se organiza una sesión informativa para los padres, en la que se dan pautas para interpretar los resultados y se entregan personalmente los informes.

    Además, estas profesionales trabajan junto a los tutores de todas las etapas del centro para asesorarlos en la elaboración y la aplicación de los planes de acción tutorial, en las tareas de orientación y en la atención a la diversidad.

Programas y proyectos educativos

  • Pastoral

    El Colegio Valdeluz es un centro católico. El carácter agustiniano del centro está en la raíz de su misión y de su acción pastoral y solidaria, articulada cada año en torno a una opción preferente (la del curso 2026-2027 es «Dios te sueña mejor»).

  • Potenciación de las lenguas extranjeras

    Uno de los elementos estratégicos de Valdeluz es su compromiso por la potenciación de las lenguas extranjeras.

    En septiembre de 2012 comenzó su andadura el Proyecto Bilingüe del colegio, implantado ya en toda la etapa de Educación Primaria. Valdeluz es pionero en el desarrollo de un proyecto propio basado en el teatro (Drama), que sirve de eje a todo el proyecto y que permite impartir en inglés otras áreas del currículo. El colegio, además, está integrado en el programa Beda de Escuelas Católicas que supone, entre otras medidas, la presencia en las aulas de auxiliares de conversación nativos en todas las etapas y la posibilidad de preparar las pruebas para la obtención de certificados de la Universidad de Cambridge.

    La potenciación de la enseñanza de idiomas en Educación Secundaria Obligatoria se organiza en torno a un Proyecto de Autonomía de Centro que incluye diversas iniciativas:

    • Incremento en una hora semanal la materia de Inglés e impartición de materias en lengua inglesa (Educación Física, Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Ciencias de la Computación, Música o Tecnología y Digitalización, según los cursos).
    • Auxiliares de conversación nativos.
    • Experiencias de inmersión lingüística en Irlanda y en Cantabria, participación en intercambios con centros europeos de lengua francesa y de lengua alemana.
    • Trimestres en Irlanda, Reino Unido o Canadá para 4.º de Secundaria.
    • Posibilidad de optar entre francés o alemán como segunda lengua extranjera.

    Se ha implantado en 2025-2026 el Proyecto Bilingüe en Educación Infantil.

    Además, se brinda la posibilidad —que debe iniciarse en Secundaria— de obtener el Diploma Dual de Bachillerato, que permite el acceso al sistema universitario de Estados Unidos y contribuye a la mejora de la competencia en inglés.

  • Competencia digital: Proyecto Tecnológico

    La consecución de la competencia digital figura en la legislación educativa española desde principios de siglo. La LOE (2006), la LOMCE (2013) y la LOMLOE (2020) fueron recogiendo las recomendaciones de la Unión Europea sobre las competencias clave, que se convirtieron en el eje en torno al que se articulan los currículos. Por ello, Valdeluz incorporó a su Plan Estratégico objetivos y acciones orientados a mejorar tanto la competencia digital de alumnos y docentes, como la dotación del colegio en equipos, conectividad e instalaciones. Así se puso en marcha el Proyecto Tecnológico en el curso 2020-2021. El uso de los dispositivos en las aulas permitió, además, en aquellas circunstancias, afrontar mejor las dificultades derivadas de la pandemia.

    Desde el primer momento se planteó una forma híbrida de trabajo, en la que en ningún caso quedaban excluidos el uso de la escritura o el dibujo a mano, los cuadernos en papel o las tareas analógicas. Corresponde a los equipos docentes, en el ámbito de su ejercicio profesional, tomar las decisiones pedagógicas que consideren adecuadas acerca del uso de los dispositivos en el aula. Para ello, el colegio ha planificado (y sigue haciéndolo) un considerable número de acciones formativas destinadas al profesorado, incluidas las que se orientan a la acreditación en competencia digital docente y a la elaboración del Plan Digital de Centro, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

    En el curso 2026-2027 incluye de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, etapa en la que los alumnos disponen de iPad.

  • Proyectos propios en Infantil

    Para lograr el objetivo principal de la Educación Infantil (el desarrollo de los niños y niñas en todos los ámbitos) se trabaja con diversas metodologías:

    • Trabajo por rincones
    • Proyectos
    • Dinámicas de cohesión social e iniciación al trabajo cooperativo
    • Educación emocional
    • Psicomotricidad

    En este ámbito metodológico, destaca que los proyectos de aprendizaje son elaborados por el propio equipo docente de la etapa, con la colaboración de las familias.

    Además, se dispone de maestros especialistas de inglés y de música.

    Desde 2015, la etapa está integrada en Beda Kids, un programa de Escuelas Católicas y Cambridge English Language Assessment para la potenciación del aprendizaje del inglés entre los más pequeños; este programa permite contar en el aula con auxiliares de conversación nativos.

Líneas básicas del proyecto educativo

  • Bases del proyecto

    El Colegio Valdeluz comparte con otros dieciséis centros educativos de España el Proyecto Educativo de los agustinos, inspirado en el Carácter Propio de los centros educativos agustinianos.

    Nuestro colegio ha definido su misión, su visión y sus valores, y al Departamento de Pastoral le corresponde de modo especial alentar su transmisión. Por eso, la tarea de este departamento no se limita a catequesis, celebraciones, campañas de solidaridad, jornadas de reflexión y de convivencia, organización de voluntariado…, sino que está presente en todos los momentos importantes de la vida del colegio y, por supuesto, en los planes de acción tutorial.

    Para llevar a cabo su función educativa, el colegio define planes estratégicos basados en la mejora continua e inspirados tanto en los valores de su Ideario como en las inquietudes y las necesidades de familias, alumnado y personal docente y no docente, que se recogen en encuestas periódicas.

    Entre esos grandes objetivos estratégicos, destacan la potenciación de las lenguas extranjeras, el desarrollo de la competencia digital y la renovación metodológica.

Normas de organización y funcionamiento

  • Reglamento de Régimen Interior

    Las normas de organización y funcionamiento de Valdeluz están recogidas en el Reglamento de Régimen Interior, actualizado por última vez en septiembre de 2024.

    El reglamento incluye también aspectos relevantes del Plan de Convivencia.

Correos y teléfonos de dirección y administración

Contacto

Actividades extraescolares

  • Oferta de actividades del curso actual (2025-2026)

    En este listado se recoge la programación de actividades extraescolares del curso actual. 

Resultados en pruebas externas

  • Evaluación de para el acceso a la Universidad

    Convocatoria ordinaria (junio de 2025)

    • Alumnos presentados: 92,4 % de los matriculados
    • Alumnos aptos: 100 % de los presentados
    • Media del bloque obligatorio: 7,302 (UAM: 6,606)
    • Nota media sobre 14: 10,268

  • Pruebas de Cambridge de 6.º de Primaria (2025)

    A2

    • Nota media: 128,34/150,00

    B1

    • Nota media: 152,82/170,00